6月12日，中国新闻局（Zhao Li）最近在安河Hefei举行了2025年中国互联网文明会议。 11日，在国际交流中的亚军和对彼此在线文明的研究主题是“培训友好合作并促进文明的共同研究”，赫费利·安申学校副校长弗雷德里克·布乔尔克伦德（Fredrik Bjoerklund），瑞典的教育技能，从瑞典的教育技能教导，“技术的最高任务不再是好的，但也不再是良好的，但也促进了联系。透明
Hefei Ansheng School和瑞典教育的弗雷德里克·比约克隆德（Frederick Bjorklond）。 li taiyuan摄影，中国新闻网络
他呼吁共同建立数字教育的发展，使教育成为连接人类和塑造未来的桥梁，并培养了面对世界的全球公民，并在21世纪拥有基本的阅读和写作。
“在数字文明期间，我们的学生不再仅仅是参与在线世界中的iPant逐渐成为在线世界的塑造者。” Bjorklond指出他的演讲。
数据表明，作为2024年第一季度，全球总共有55.7亿人使用互联网，价值69％的全球人口。目前，有58％的经合组织学生每周使用AI工具。 AI教育市场预计每年将以约30％的速度增长，并将持续到2027年。
这些数字背后不仅是技术的跳跃，而且是文化，道德和教育概念的冲突。 Bjorklond说，面对一系列趋势，学校教育立即需要变革和即将来临。他介绍了Hefei Ansheng学校正在通过变化，全球视野和深厚的文化根源来种植富有同情心和未来的学习者。
“我们经常谈论的'数字部门'通常是技术获取的差异。但是在2025年，更值得一提的是：谁确实具有合理地使用技术的能力？”他说。
说到人工智能，他强调，AI应该是“增加智力”的工具，而不是一种替代思维的方式。学生应提高信息筛选技巧并反映研究的本质。 “如果AI可以写您的文章，这对任务本身或您的想法意味着什么？这个问题不仅是关于窃的，而且是关于学习的目的和象征。”
此外，他还分享了学校的Talkpal跨文化交流项目的结果。通过这个平台，学生与来自英国和其他国家的同行进行实时联系，以共同完成这项任务。 “一个学生告诉我：'现在，我知道世界另一端有人正在等待听到我的声音。”它是在线文明的缩影，并充分反映了如何使用技术生产桥梁来促进理解和尊重的桥梁。
Bjoclone还说，中国对联合国教科文组织发展的“智能教育”和目标联合国教科文组织的S提醒我们：“技术的最高任务不仅是为了提高效率，而且是为了加强联系并促进共鸣。” （超过）
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